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　　在剖析《装潢工程丈量与估算》信息化课程教养内容体系构建的基础上，讨论了在装潢工程丈量与估算课程信息化生长进程中，怎样进步信息化手腕愈加宽泛有效的发展，信息化课程怎样构成完好的零碎、怎样改造信息化堂教养方式等问题，为《装潢工程丈量与估算》课程教养信息化生长提出了有价值的思索和解决建议。 　　关键词：装潢工程丈量与估算；信息化；教养改造；教室教养 　　中图分类号：G4 文献符号码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.30.090 　　《装潢工程丈量与估算》课程存在很强的技巧性、综合性、理论性和政策性。它是建筑室内设计、环境艺术设计的主干专业课程。目前该课程的教养手腕较为繁多，信息化手腕哄骗度低，已没法顺应新的教养现实需要及摩登科学技巧的生长，信息技巧已急需融入教室教养，信息化教养的改造在当今社会情势下势在必行。 　　1 当今《装潢工程丈量与估算》课程信息化教养的情形剖析 　　1.1 多媒体教养已常态化，但信息化使用水平有待进步 　　多媒体教养是信息化教养的首要�M成局部。“目前，多媒体教养设备几乎配备到高校每一个公众教室，成为当今教员教室教养最进步最基础的教养体式格局。”因装潢工程估算课程内容触及规模广，现实性强，很多多媒体教养只停留在播放PPT课件的初级阶段不举行学问综合及发散的名目化、信息化教养设计，不充足发挥多媒体教养的上风。 　　在“互联网+”技巧日趋明朗的明天，装潢工程名目设计、施工的复杂水平以及不同参与方疏浚的难度也在不竭的添加，对《装潢工程丈量与估算》课程信息化教养的引入显得尤其首要。大多数教员做不到充足灵敏 伶牙俐齿的将无限的《装潢工程丈量与估算》同享资源使用到黉舍先生的教室教养互动及课前课后的预习、温习交换。大多教员不熟悉信息化教养辅佐手腕的使用，如：网页编纂制造，图片处置、视频音频的录制编纂等，课程信息化教养设计的专业才能有待进步。 　　1.2 信息化教养软硬件设备缺乏 　　目前，该课程教员的交换疏浚大多限制在本校或临校间的交换，教养资源的同享规模不够宽泛、有效，从而添加了教员教养预备的光阴，下降了教养内容的丰富性，糟蹋了优良教养资源。由于教员之间的交换疏浚规模较为限制，导致教养方式缺乏创新性和积极性，给该课程资源库的建设造成了较多的难题。按照《装潢工程丈量与估算》课程的特性，应当更多的与企业、公司等专业的一线工作人员多多举行交换与资源的同享。 　　2 《装潢工程丈量与估算》课程信息化教养改造探究 　　2.1 进步信息化教养使用才能 　　实行信息化教养，教员必需转换本身脚色，以疏导为主，先生为主体。从繁多的学问教养者酿成学科综合学问深造使用的辅佐疏导者和构建学问框架者。教员在信息技巧环境下引领先生自主发觉问题、解决问题、自力或团队实现名目义务。 　　2.2 信息化教养体系、内容构建 　　信息化条件下装潢工程丈量与估算课程教养包孕了认知练习、课程实例、教养设计、名目练习、课外理论几个环节，并采用案例教养、名目教养法、理实一体化教养法、模仿沙盘教养法、网络虚构教养法等多种教养法。整个课程教养应以构建信息化平台为基础，从感性到感性、从点到面、以面带体的无机全体教养体系。单个名目案例用现实加模型的方式教养，新闻模仿名目现实形态，再经由进程网络虚构的视频、模仿动画等手腕使整个进程活跃抽象。多种信息化教养的手腕联合，使教养内容变得简单、添加了趣味性。 　　2.3 信息化手腕疏导课余教养，进而实行课程无纸化的综合查核体式格局 　　充足使用进步前辈、多样的信息化教养手腕举行信息化教养，目前最方便、有效的手腕之一是网络课程教养，例如微课、幕课、翻转教室等。 　　3 《装潢工程丈量与估算》信息化教室教养实行 　　充足体现“以先生为主体，教员为主导”的职教理念，装潢工程丈量与估算课程教养设计按照“做中教，做中学”的思绪举行。教室教养分五个环节。 　　（1）预设情形：课前教员经由进程教养平台发布课前义务，课上点评课前深造义务实现情形和学问点使用进程中应留意的问题；依据课前义务的实现情形，哄骗模仿动画或视频预设名目案例情境引出教室教养义务。 　　（2）聚焦名目：充足哄骗多种教养资源与先生共同剖析重难点学问；借助教养平台课上分环节训练先生名目理论技巧，逐步疏导先生团队配合实现模仿名目义务。 　　（3）义务互动：先生分组派下台展现模仿名目义务实现情形，及先生间互问互答互评，以先生为教室活动的主体。 　　（4）实训模仿：各小组实现现实名目义务，哄骗信息化教养资源解决工程现实问题。 　　（5）评估查核：在信息化教养平台上，先生对教室学问点的把握情形举行自评，对教室名目义务的实现情形举行互评，教员对先生的学问把握、技巧熬炼、教室表示等情形举行综合评估、剖析，从而实现进程性查核评估，教员对教室重难点举行概括总结并布置课下预习义务。课后：哄骗信息化手腕实现课后及时在线答疑，师生互动杀青本质目的。 　　参考文献 　　[1]国度中长期教诲改造和生长规划纲要（2010-2020年）[Z].2010. 　　[2]杨南昌，刘仪辉，刘晓艳.高校多媒体教养近况及其品质晋升途径剖析[J].教诲学术月刊，2015，（6）. 　　[3]高洁，等.我国信息化教养设计研讨的生长近况剖析[J].现代远程教诲研讨，2008，（3）：27. 　　[4]周靖东，对高职院校工程造价专业教养改造的思索[J].摩登教诲理论与教养研讨（电子刊），2015，（6）.

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